Oamenii curioși sunt mai inteligenți și învață mai bine

Conţinut

• Un studiu confirmă faptul că curiozitatea este un factor cheie pentru învățare.
• Relația dintre curiozitate și învățare nu este nouă
• Nucleus accumbens: motivație, plăcere și învățare
• Studiați datele și concluziile
• rezumând

Un studiu confirmă faptul că curiozitatea este un factor cheie pentru învățare.

Un studiu publicat în jurnal Neuron afirmă că curiozitatea este benefică pentru învățare. Conform acestei cercetări, este mai ușor pentru oameni să memoreze și să păstreze informații despre acele subiecte care le sunt curioase, deoarece această stare de motivația intrinsecă crește activitatea creierului mediu, a nucleului accumbens și a hipocampului (zone cerebrale legate de învățare, memorie și repetarea comportamentelor plăcute).

Deși mulți dintre noi l-am experimentat deja, aceste descoperiri ar putea ajuta oamenii de știință să găsească noi modalități de a îmbunătăți învățarea și memoria și ar putea oferi noi strategii educaționale profesorilor.

Relația dintre curiozitate și învățare nu este nouă

Că învățăm mai repede despre acele subiecte care ne trezesc interesul și curiozitatea nu este nou. Cu siguranță, atunci când o persoană spune „că nu-i place sau că nu este curioasă de ceea ce studiază”, va avea dificultăți pentru a realiza o învățare bună. De fapt, învățăm mult mai bine prin învățare semnificativă. Dar această cercetare oferă informații despre modul în care curiozitatea este legată de funcția creierului și modul în care motivația intrinsecă afectează învățarea.

Matthias Gruber și colaboratorii săi au efectuat cercetarea la Universitatea din California și au descoperit că, atunci când suntem curioși de ceva, mintea noastră nu numai că absoarbe ceea ce ne interesează, ci și noi memorează și datele despre subiectul interesului nostru, și care la început este străin de obiectul curiozității. Pe de altă parte, cercetătorii au ajuns la concluzia că hipocampul, care ajută la formarea memoriei, devine mai activ atunci când manifestăm mai mult interes.

Nucleus accumbens: motivație, plăcere și învățare

O zonă a creierului implicată în motivarea și repetarea comportamentelor plăcute este nucleu accumbens (care face parte din sistemul de recompense). Se găsește în ambele emisfere și primește aport de la diferiți centri creierului legați de emoții (amigdala si hipotalamusul) si memorie (emoțional, procedural și declarativ). În plus, primește intrări dopaminergice din zona tegmentală ventrală și din zonele motorii ale cortexului. Prezența dopaminei în nucleul accumbens facilitează memoria și învățarea pe termen lung.

Dar nucleul accumbens este legat și de motivație și curiozitatea declanșează activarea circuitului de recompensă (din care face parte nucleul accumbens). Guber afirmă: „Am arătat că motivația intrinsecă recrutează de fapt aceleași zone ale creierului care sunt puternic implicate în motivația extrinsecă tangibilă”.

Pe de altă parte, așa cum au concluzionat alte investigații în trecut, activarea nucleului îl deține este necesar ca evenimentul să fie nou și neașteptat (care nu se potrivește cu informațiile pe care le-am stocat în memorie). După această cercetare, se pare că și curiozitatea, care poate fi înțeleasă ca fiind căutarea noutății sau dorința de a cunoaște sau de a afla ceva, o activează.

Studiați datele și concluziile

Pentru realizarea studiului, 19 studenți au fost recrutați pentru a evalua mai mult de 100 de întrebări banale, indicând gradul lor de curiozitate (de la 0 la 6) și percepția lor de încredere în sine în a le răspunde corect.

Oamenii de știință atunci a măsurat activitatea creierului fiecărui subiect folosind o tehnică imagistică numită imagistică prin rezonanță magnetică funcțională (fMRI). Între timp, pe un ecran, fiecărui participant i s-au arătat întrebările pe care le-au apreciat ca fiind curioase sau nu curioase și fiecare întrebare a durat 14 secunde pentru a apărea. În acest interval de timp, au apărut imagini ale fețelor cu o expresie a feței care nu avea nicio legătură cu întrebările.

Mai târziu, elevii au răspuns la aceste întrebări și, în plus, li s-a dat un test pop în care trebuiau să-și amintească fețele. Rezultatele au indicat că subiecții și-au amintit fețele în 71% din cazurile în care au clasificat întrebarea ca fiind curioasă. În schimb, în ​​întrebările care au fost calificate drept necurioase, doar 54% dintre fețe au fost reamintite. Ceva care nu a surprins pe nimeni.

Dar ceea ce i-a surprins pe cercetători este că, atunci când au analizat testul de recunoaștere a feței, cu cât participanții au fost mai curioși au evaluat o fotografie (de la 0 la 6), cu atât și-au amintit mai scump. Mai mult, chiar dacă fețele nu aveau legătură cu întrebările, le-au memorat chiar și 24 de ore mai târziu.

rezumând

Pe scurt, după studiu, cercetătorii au declarat că: