Teoria întăririi lui Bf Skinner

Conţinut

• Această teorie este valabilă și astăzi când vine vorba de explicarea proceselor de învățare.
• Cine a fost BF Skinner?
• Care este teoria întăririi?
• Ce tipuri de armături există?
• 1. Armături pozitive
• 3. Armatori negativi
• Programele de întărire ale Skinner
• 1. Armare continuă
• 2. Armare intermitentă
• Critici ale teoriei lui Skinner

Această teorie este valabilă și astăzi când vine vorba de explicarea proceselor de învățare.

Pare evident să ne gândim că, dacă după efectuarea unui anumit comportament primim un premiu sau o recompensă, este mult mai probabil să îl repetăm ​​din nou. În spatele acestui principiu, care ni se poate părea atât de evident, se află o serie întreagă de ipoteze și teorii studiate și dezbătute de-a lungul istoriei psihologiei.

Unul dintre principalii apărători ai acestei abordări a fost Burrhus Frederic Skinner, care prin teoria sa de întărire a încercat să ofere o explicație la funcționarea comportamentului uman ca răspuns la anumiți stimuli.

Cine a fost BF Skinner?

Psiholog, filozof, inventator și autor. Acestea sunt doar câteva dintre ocupațiile atribuite cunoscutului psiholog, de origine americană, Burrhus Frederic Skinner. Este considerat unul dintre principalii autori și cercetători în cadrul curentului comportamentist din America de Nord.

Unul dintre principalele sale obiecte de studiu a fost comportamentul uman. Mai exact, a încercat să explice cum a funcționat ca răspuns la diferiți stimuli care îl pot influența.

Prin manipularea experimentală și observarea comportamentului animalelor, Skinner și-a prezentat primele sale teorii despre rolul pe care îl are întărirea în comportament, creând din acestea principiile teoriei condiționării operante.

Pentru Skinner, utilizarea așa-numitelor întăriri pozitive și negative a fost vital pentru modificarea comportamentului uman și animal; fie pentru a spori sau spori anumite comportamente, fie pentru a le inhiba sau elimina.

La fel, Skinner era interesat de aplicațiile practice ale teoriilor sale; crearea „educației programate”. În acest tip de proces educațional, elevilor li se explică o serie de mici nuclee de informații pe care trebuie să le învețe consecutiv pentru a trece la următorul nucleu de informații.

În cele din urmă, Skinner a dat naștere și unei serii de eseuri înconjurate de o anumită controversă în care a propus utilizarea tehnicilor de modificare a comportamentului psihologic cu scopul creșterea calității societății și astfel întărirea fericirii oamenilor, ca un fel de inginerie socială pentru fericirea și bunăstarea bărbaților și femeilor.

Care este teoria întăririi?

Teoria întăririi dezvoltată de Skinner, cunoscută și sub numele de condiționare operantă sau condiționare instrumentală, încearcă să explice comportamentul uman în corespondență cu mediul înconjurător sau cu stimulii care îl înconjoară.

Folosind metoda experimentală, Skinner ajunge la concluzia că apariția unui stimul declanșează un răspuns la persoană. Dacă acest răspuns este condiționat folosind întăritori pozitivi sau negativi, se poate exercita o influență asupra reacției sau comportamentului operant menționat, care poate fi îmbunătățită sau inhibată.

Skinner a stabilit că comportamentul este menținut de la un context sau situație la altul atâta timp cât consecințele, adică întăritorii nu se schimbă sau fac acest lucru urmând anumite logici, „reguli” care trebuie descoperite. În consecință, atât comportamentul uman, cât și cel animal pot fi condiționate sau modificate folosind o serie de stimuli pe care subiectul le poate considera satisfăcătoare sau nu.

Mai simplu explicat, Teoria întăririi subliniază că o persoană are mai multe șanse să repete un comportament care este consolidat pozitiv, precum și este mai probabil să repete comportamente care sunt asociate cu stimuli negativi sau întărire.

Ce tipuri de armături există?

Stimulii condiționați sau întăritori, atât pozitivi cât și negativi, pot fi folosiți pentru a corecta sau schimba comportamentul persoanei. Aceste sunt foarte utile atât în ​​terapia psihologică, cât și în școală, familie sau chiar mediu de lucru.

Skinner a diferențiat două tipuri de întăritori: întăritori pozitivi și întăritori negativi.

1. Armături pozitive

Întăritorii pozitivi sunt toate acele consecințe care apar după un comportament și pe care persoana le consideră satisfăcătoare sau benefice. Prin intermediul acestor elemente de consolidare pozitive sau satisfăcătoare, scopul este de a crește rata de răspuns a unei persoane, adică de a crește probabilitatea de a efectua sau de a repeta o acțiune.

Aceasta înseamnă că actele care sunt întărite pozitiv sunt mai susceptibile de a fi repetate, deoarece acestea sunt urmate de satisfacții, recompense sau recompense percepute ca pozitive de către persoana care efectuează acțiunea.

Este foarte important să rețineți că pentru ca această asociere să fie eficientă, trebuie să se asigure că persoana consideră întărirea pozitivă ca atare. Adică, este cu adevărat atractiv.

Ceea ce o persoană poate considera ca premiu nu trebuie să fie pentru altul. De exemplu, un copil căruia nu i se dau bomboane poate să-l perceapă ca pe o recompensă mai importantă decât unul care este obișnuit cu el. Prin urmare, ea va fi necesar să se cunoască particularitățile și diferențele persoanei pentru a specifica care va fi stimulul ideal care va servi drept întăritor pozitiv.

La rândul lor, aceste armături pozitive pot fi clasificate în următoarele categorii:

3. Armatori negativi

Contrar credinței populare, întăritorii negativi nu constau în administrarea de pedepse sau stimuli aversivi persoanei; Dacă nu opusul. Utilizarea întăritoarelor negative urmărește creșterea ratei de răspuns a acestora cu eliminând acele consecințe pe care le consideră negative.

De exemplu, un copil care studiază pentru un anumit test și obține o notă bună. În acest caz, părinții îl scutesc de a face orice treburile casnice sau orice activitate care îi este neplăcută.

După cum putem vedea, spre deosebire de întărirea pozitivă, în acest caz se elimină apariția unui stimul negativ sau aversiv pentru a crește un anumit comportament. Cu toate acestea, ceea ce au în comun este că stimulii vor trebui, de asemenea, să fie adaptați la gusturile persoanei.

Programele de întărire ale Skinner

După cum sa discutat la începutul articolului, pe lângă teoretizarea despre comportamentul uman, Skinner a căutat să aducă aceste teorii la practica reală. Pentru a face acest lucru, el a dezvoltat o serie de programe de întărire specifice, cele mai proeminente fiind programele de întărire continuă și de întărire intermitentă (întărirea intervalului și întărirea rațiunii).

1. Armare continuă

În armare continuă, persoana este recompensată constant pentru o acțiune sau un comportament. Principalul avantaj este că asocierea este rapidă și eficientă; cu toate acestea, odată ce armătura este îndepărtată, comportamentul se stinge rapid.

2. Armare intermitentă

În aceste cazuri , comportamentul persoanei este întărit doar în anumite ocazii. La rândul său, acest program este împărțit în două categorii: întărirea intervalului (fix sau variabil) sau întărirea motivului (fix sau variabil)

În întărirea intervalului, comportamentul este întărit după o perioadă de timp stabilită anterior (fixă) sau o perioadă de timp aleatorie (variabilă). În timp ce în întărirea rațiunii, persoana trebuie să efectueze un anumit număr de comportamente înainte ca acesta să fie întărit. La fel ca în întărirea intervalului, acest număr de răspunsuri poate fi convenit anterior (fixat) sau nu (aleatoriu).

Critici ale teoriei lui Skinner

La fel ca toate domeniile de studiu și cercetare, teoria lui Skinner nu este lipsită de critici. Principalii detractori ai acestor ipoteze îl acuză pe Skinner că nu ia în considerare circumstanțele în jurul cărora apare comportamentul, creând astfel o excesiv de reducționist teorie bazându-se pe metoda experimentală. Cu toate acestea, această critică este reprodusă prin atragerea atenției asupra faptului că în metoda experimentală este vorba de a pune accentul atenției nu tocmai pe individ, ci pe context, ceea ce se întâmplă în mediu.